面對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試多項選擇式題時，不少考生喜歡用分類的方式來高效地推進討論，但也有部分考生對于分類的方法心存疑惑，認(rèn)為提出分類會顯得套路化和模板化，為此不敢采用此方法。今天中公教育來解答大家的疑惑。

分類，即對現(xiàn)有選項按照某種共性特征進行合并同類項，通常用于題干選項過多且通過確定標(biāo)準(zhǔn)仍然無法高效選出答案時，則可以先對選項進行分類，再由分類情況進一步選出最終選項?？梢哉f，分類分析法是一種簡化比較過程的方法，且往往選項數(shù)量越多時，分類分析越適用。那為什么有的同學(xué)會擔(dān)心分類分析法陷入套路化，主要在于部分同學(xué)在使用分類分析法的時候陷入了一些常見誤區(qū)。

誤區(qū)一：強制分類。主要體現(xiàn)在為了分類而分類，找不到選項的共性特征，致使部分選項歸類不合理引發(fā)爭議;

誤區(qū)二：硬性求全。主要體現(xiàn)在分類后默認(rèn)從每類中各選一個，致使后續(xù)的討論邏輯不嚴(yán)密，顯得技巧性過強;

因此，分類分析法本身是我們高效推進討論的重要方法，但在使用中也要關(guān)注使用方法，避免陷入套路化的怪圈。那么如何才能正確使用該方法，避開上述的使用誤區(qū)呢?首先就要學(xué)會如何對選項進行正確分類。

嚴(yán)格來講，無領(lǐng)導(dǎo)面試的多項選擇及排序題的分類沒有固定的分類標(biāo)準(zhǔn)，一方面可以憑借考生對題干選項的不同理解而進行分類。如常見的分類方法有按照時間順序分類(前中后)，有按照主體分類(個人、學(xué)校、家庭、社會、政府等)，有按照層面分類(思想、制度、監(jiān)管、技術(shù))，也有按照內(nèi)外因分類等等。另一方面，也可以關(guān)注背景材料的提示，每一類選項之間構(gòu)建一個邏輯或者層級關(guān)系。這樣在考場中你的選項分類會得到更多人認(rèn)可，可以更好推進整個討論的進程。以一道例題進行說明：

【例題】隨著經(jīng)濟發(fā)展新舊動能的轉(zhuǎn)換，人口老齡化的加速，區(qū)域競爭政策的調(diào)整、國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的推動，使得各大城市人才的競爭越來越激烈。在此大背景下，我市準(zhǔn)備實施“萬千人才引進項目”，吸引高素質(zhì)人才進駐本市。在吸引人才的談?wù)摃?，各方人士給出了以下八個選項：

(1)以高薪水來吸引人才;

(2)以零門檻落戶吸引人才;

(3)給人才更多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策;

(4)以住房吸引人才;

(5)給配偶安排工作;

(6)解決子女就學(xué)問題;

(7)給人才安家費;

(8)給予項目扶持;

問題：從以上8項中選擇你認(rèn)為最有效的3項，進行排序并說明理由。

對比題干8個選項不難發(fā)現(xiàn)，8項措施都是吸引人才在本地扎根發(fā)展的鼓勵措施，只是側(cè)重的角度不同，有在資金方面給予人才支持，也有解決人才及其家屬在本地生活的后顧之憂，也有在創(chuàng)業(yè)就業(yè)上給予人才良好的發(fā)展機會和平臺，故可合并同類項，將其分為三類，分別為，提供資金支持：(1)、(7);完善生活：(2)、(4)、(5)、(6);助力就業(yè)創(chuàng)業(yè)(3)、(8)。

當(dāng)然，本題也可按時間邏輯，從引得進、用得好、留得住三個方面進行分類，則這8項措施的最終分類為：引得來：(1)(2)(4)(7);留得?。?5)(6);用得好：(3)(8)。因此，要讓分類顯得不套路，得有一套言之成理，邏輯嚴(yán)密的分類方法，杜絕為了分類而分類。

在分類后也要避開“誤區(qū)二”，切忌默認(rèn)從每類中各選一個。因為分類的目的并不是一定要在每一類中各選一個選項，也可以全部選擇同一類的選項，具體如何選擇要闡述清楚選擇理由。

如例題中按方法一分類后，要進行適當(dāng)論述，我們可以說：要吸引人才在本地長遠發(fā)展，資金鼓勵、生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)三者的幫扶缺一不可，只有多方面共同發(fā)力，才能程度吸引人才，故而在三類當(dāng)中各選一項。如按方法二進行分類，則可以對三類構(gòu)建層級關(guān)系，即引得來是前提，用得好是發(fā)揮價值，留得住是最終目的，故從三類當(dāng)中各選一項作為最終選項?？偠灾?，分類后如何進行選項選擇，考生需有嚴(yán)密的論述邏輯，唯此才能避開常見的使用誤區(qū)，讓分類分析法的使用更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（責(zé)任編輯：李明）