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班杜拉的社會認知學(xué)習(xí)理論

幼兒教師資格考試中,班杜拉的理論觀點是一個??键c。主要以客觀題為主進行考察,不僅對知識點要熟記而且要理解。

一、思維導(dǎo)圖

幼兒教師資格考試-班杜拉的社會認知學(xué)習(xí)理論

二、實驗過程

幼兒教師資格考試-班杜拉的社會認知學(xué)習(xí)理論

三、常見考點

(一)交互決定論

在社會學(xué)習(xí)過程中行為、認知和環(huán)境三者的交互作用。巴普洛夫,斯金納的觀點與班杜拉不同。班杜拉屬于認知行為主義,巴普洛夫,斯金納屬于純粹的行為主義。

(二)觀察學(xué)習(xí)

又稱替代學(xué)習(xí),是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察,一個人獲得某些新的反應(yīng),或者矯正原有的行為反應(yīng),而在這一過程中,學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。在觀察學(xué)習(xí)中,觀察學(xué)習(xí)的對象稱為榜樣或示范者。

班杜拉將觀察學(xué)習(xí)分為三類:

1.直接的觀察學(xué)習(xí):它是對示范行為的簡單模仿,如幼兒的大部分模仿行為,就像小朋友看別人跳舞,自己也會跟著舞動。

2.抽象性觀察學(xué)習(xí):它是指觀察者從對他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理,然后根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為。

3.創(chuàng)造性觀察:指觀察者通過對各個不同榜樣的行為特點進行新的組合,從而形成一種全新的行為方式,如青少年從父母、姐妹、同學(xué)及朋友那里獲得了不同的行為特點,最終形成了自己獨特的行為風(fēng)格。

觀察學(xué)習(xí)的過程:觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)制和動機四個子過程。

1.注意過程:即觀察者注意并知覺榜樣情景的過程。就比如做體操,在這里就是看示范者示范體操動作。

2.保持過程:即觀察者記住從榜樣情景了解的行為,以表象和言語形式將他們在記憶中進行表征、編碼以及存儲。就是會將所有的動作都儲存到自己的腦海中。

3.復(fù)制過程:即觀察者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象和符號概念轉(zhuǎn)為外顯的行為。自己將儲存在腦海中的動作都展示出來。

4.動機過程:即觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到獎勵。

(三)強化的分類

1.直接強化

觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。

2.替代性強化

觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

3.自我強化

人能觀察自己的行為,并根據(jù)自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己。

(四)牛刀小試

1.【單選題】一名兒童上課吃零食被揭發(fā),另一名準備吃零食的兒童看到了,把自己的零食收起來,這個是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱之為( )。

A.觀察學(xué)習(xí) B.主動學(xué)習(xí) C.參與性學(xué)習(xí) D.機械學(xué)習(xí)

【答案】A。解析:本題考查班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉認為通過觀察他人行為和結(jié)果而實現(xiàn)的學(xué)習(xí)行為即觀察學(xué)習(xí)。題中另一名準備吃零食的兒童觀察到一名兒童吃零食而被揭發(fā),所以改變了自己的行為,符合觀察學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為。故此題選A。

2.將強化分為直接強化,替代強化和自我強化的心理學(xué)家是( )。

A.羅杰斯 B.斯納金 C.班杜拉 D.桑代克

2.【答案】C。解析:本題考查理論與人物的匹配。A選項,羅杰斯是人本主義心理學(xué)的代表人物,提出了有意義的自由學(xué)習(xí)觀,與題干不符。B選項,斯金納提出了操作性條件作用論,詳細闡述了正負強化和正負懲罰,與題干不符。D選項,桑代克提出了學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論,以及學(xué)習(xí)三大定律:準備律、練習(xí)律和效果律,與題干不符。故此題選C。

 

(責(zé)任編輯:李明)

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